3. El modelo de la educación como libre desarrollo

Este modelo surge en la unión del rechazo generacional de los padres actuales al modelo de la educación como imposición exterior de los adultos y la popularización de las teorías psicoanalíticas. Con lo cual el adulto no supone más que una insoportable coerción que limita al niño al libre desarrollo de la libertad y creatividad. Por ello este modelo es la disposición de dar a sus hijo muchas cosas que ellos no pudieron tener, haciendolos los reyes de la creación. Una característica era que el niño debe ir descubriendo el mundo por sí mismo y elaborando sus propias conclusiones de ideas, valores, normas tanto morales como sociales alejados de los adultos. Es muy común ver el fracaso en estos niños por la falta de inmadurez y resposabilidad que se tiene a tan corta edad. Al igual que en los siguientes modelos el educador sigue desempeñando el papel tonto que no trasmite valores para respetar la libre desición, creatividad y libre desarrollo del niño. Es conveniente enseñar a nuestros alumnos a tener coraje para superar las dificultades y capacidades para soportar la adversidad cuando los problemas son insuperables, y sobretodo la distinción que se tiene entre deseos y necesidad ya que esto marca los límites del capricho.